Formação

Formação geral em avaliação e intervenção comportamental e cognitiva em casos de crianças, adolescentes e adultos, incluindo: o modelo de processo psicoterapêutico e as competências fundamentais do terapeuta, a aliança terapêutica, estratégias facilitativas da comunicação. No final do 1º semestre os formandos devem optar por uma das duas vertentes em que se divide a formação: Aconselhamento e Psicoterapia com Adultos ou Aconselhamento e Psicoterapia com Crianças, Adolescentes e Famílias (de ora em diante aqui designadas respectivamente por vertente de Adultos e vertente de Crianças).

O 2º Semestre inicia-se com um tronco de sessões comum a ambas as vertentes, focado na avaliação comportamental e cognitiva, seus métodos e modelos de conceptualização e análise de casos. Após o qual se aprofunda em cada vertente o tema geral do tronco comum.
Na vertente de Adultos abordam-se a avaliação neuropsicológica e a conceptualização e avaliação de problemáticas como a depressão, as perturbações da ansiedade, obsessões e compulsões, problemas conjugais, etc.
Na vertente de Crianças aprofunda-se a avaliação cognitivo- -comportamental com crianças e jovens numa perspectiva desenvovimentista, realçando aspectos relativos à entrevista com crianças, jovens, pais e professores.

Estabelecimento de objectivos terapêuticos, modelos de intervenção cognitivo-comportamental e estratégias de intervenção em problemáticas específicas (depressão, consumos excessivos, disfunções sexuais, etc.) na vertente de Adultos e na de Crianças (medos, problemas de eliminação, hiperactividade, agressividade, isolamento, etc.).

Na vertente de Adultos, debruça-se sobre a prática clínica, o aprofundamento metodológico e da intervenção nas diversas problemáticas (depressão, ansiedade, obsessões-compulsões, consumos excessivos, etc.)
Na vertente de Crianças, abordam-se temas como a psicopatologia do desenvolvimento, as características da terapia infantil, parentalidade (perspectivas, avaliação parental, etc.), a intervenção cm crianças, a intervenção com os pais, situações de luto, doenças crónicas e hospitalização, e problemas psicossomáticos.

Na vertente de Adultos a formação recai sobre os fundamentos da integração em psicoterapia, o modelo de complementaridade paradigmática, a entrevista motivacional, os modelos e metodologias (relacionais e experienciais/motivacionais) e abordagem do caso prático.
Na vertente de Crianças aborda-se o insucesso escolar (com incidência na diferenciação das dificuldades das emocionais, nas estratégias de estudo e motivação), os pais e o sucesso escolar, a fobia escolar e mutismo selectivo. Abordam-se também as perturbações do desenvolvimento (com destaque para o autismo e a síndrome de Asperger), o desenho infantil, a relação terapêutica com as crianças e adolescentes, as terapias familiar e focada nas soluções.

Os problemas conjugais, o processo de separação conjugal, a família e parentalidade pós-separação, as intervenções em situação de crise, em situações de proscratinação, de stress pós-traumático, com clientes hostis, e situações de luto, e ainda as perturbações da personalidade e a conceptualização de metodologias existenciais são as temáticas da vertente de Adultos.
Na vertente de Crianças aprofundam-se problemáticas como as perturbações alimentares (com incidência na anorexia, bulimia e obesidade infantil), depressão e suicídio, ansiedade, e perturbações específicas da adolescência (auto-mutilações, consumos excessivos, obsessões-compulsões, comportamento de oposição/delinquência, etc).

Os temas que integram este semestre na vertente de Adultos são a terapia de grupo, as perturbações dissociativas, os problemas de saúde física, a reabilitação psicossocial, e as intervenções nas Psicoses e em comorbilidade, e a abordagem do caso clínico.
Na vertente de Crianças o enfoque vai para a eficácia da psicoterapia, a integração em psicoterapia, a resistência às intervenções, a entrevista motivacional, as questões éticas, a terapia narrativa e para o aprofundamento de problemáticas como mau-trato e a negligência infantil, a síndrome de alienação parental, o abuso sexual e conflitos pais-filhos adolescentes, e abordagem de caso clínico.

Cada semestre tem um total de 60 horas, distribuídas por sessões semanais de 3 horas, em horário pós-laboral, geralmente entre as 18h e as 21h.

Sessões em pequenos grupos de promoção do desenvolvimento pessoal dos formandos, com temáticas e exercícios experienciais relevantes para a sua prática clínica (total de 120 horas).

Além dos 7 semestres e do Desenvolvimento Pessoal, é obrigatória a supervisão clínica de casos (crianças/adolescentes ou adultos) num total de 150 horas que se iniciará, preferencialmente, após a conclusão do 3º Semestre.

Periodicamente a APTCC organiza seminários e “workshops” com convidados estrangeiros ou nacionais. Para completar a sua formação os formandos têm de obter um total de 10 créditos através da frequência de seminários.

Os formadores são sócios titulares da APTCC, docentes do Ensino Superior e com prática clínica privada e trabalho de investigação e/ou intervenção em áreas relevantes.

Licenciatura (pré-Bolonha) ou mestrado integrado em Psicologia ou em Medicina. Os licenciados pelo núcleo Cognitivo-Comportamental da F.P.C.E. da U.L. (ou com currículo equivalente) ingressam directamente no 4º semestre da formação.

As candidaturas à Formação Pós Graduada encontram-se sempre abertas, para as concretizar deve remeter-nos uma carta dirigida à Direcção da APTCC manifestando a pretensão de frequentar a Formação e as razões que a fudamentam acompanhada de um Curriculum Vitae incidindo na sua formação e experiência profissional na área da psicologia e por uma cópia do Certificado de Habilitações da licenciatura ou mestrado integrado.
Após a recepção desta documentação será contactado(a) pelo nosso Secretariado que informará sobre previsão de início de Cursos e respectivo processo de selecção e admissão.