Formação

O processo terapêutico: modelo genérico de psicoterapia, a natureza e características da relação de ajuda psicológica, características dos terapeutas eficazes e contributos para a relação, dificuldades e obstáculos à eficácia dos terapeutas, aspectos associados ao compor-tamento dos terapeutas: valores, diversidade e deontologia profissional. Condições facilita-doras da relação.

Intervenção comportamental e cognitiva em problemas clínicos comuns: perturbações alimentares, consumos excessivos, situações de crise, situações de procrastinação, dificul-dades na relação de casal, dificuldades sexuais.

Abordagens relacionais e experienciais/emocionais. Integração em psicoterapia. Comple-mentaridade paradigmática. Modelos e meto-dos relacionais. Modelos e métodos experienciais/emocionais. Comunicação terapêutica.

Intervenções clínicas nas perturbações de personalidade e ciclo de vida: perturbações de personalidade, perturbações dissociativas, metodologias existenciais, dificuldades nos jovens adultos, dificuldades na 3ª idade, situações de luto, crises relacionais e separação/divórcio, terapia de grupo.

Cada semestre tem um total de 60 horas, distribuídas por sessões semanais de 3 horas, em horário pós-laboral, geralmente entre as 18h e as 21h.

Sessões em pequenos grupos de promoção do desenvolvimento pessoal dos formandos, com temáticas e exercícios experienciais relevantes para a sua prática clínica (total de 120 horas).

Além dos 7 semestres e do Desenvolvimento Pessoal, é obrigatória a supervisão clínica de casos (crianças/adolescentes ou adultos) num total de 150 horas que se iniciará, preferencialmente, após a conclusão do 3º Semestre.

Periodicamente a APTCC organiza seminários e “workshops” com convidados estrangeiros ou nacionais. Para completar a sua formação os formandos têm de obter um total de 10 créditos através da frequência de seminários.

Os formadores são sócios titulares da APTCC, docentes do Ensino Superior e com prática clínica privada e trabalho de investigação e/ou intervenção em áreas relevantes.

Licenciatura (pré-Bolonha) ou mestrado integrado em Psicologia ou em Medicina. Os licenciados pelo núcleo Cognitivo-Comportamental da F.P.C.E. da U.L. (ou com currículo equivalente) ingressam directamente no 4º semestre da formação.

As candidaturas à Formação Pós Graduada encontram-se sempre abertas, para as concretizar deve remeter-nos uma carta dirigida à Direcção da APTCC manifestando a pretensão de frequentar a Formação e as razões que a fudamentam acompanhada de um Curriculum Vitae incidindo na sua formação e experiência profissional na área da psicologia e por uma cópia do Certificado de Habilitações da licenciatura ou mestrado integrado.
Após a recepção desta documentação será contactado(a) pelo nosso Secretariado que informará sobre previsão de início de Cursos e respectivo processo de selecção e admissão.

Introdução à intervenção comportamental e cognitiva Avaliação neuropsicológica e integração na prática clínica. Estabelecimento de objectivos terapêuticos. Planeamento e selecção das intervenções. Técnicas de relaxamento. Estra-tégias de modelagem. Estratégias de self-management. Resolução de problemas. Reestruturação cognitiva. Metodologias cognitivas e imagéticas.

Avaliação Cognitivo-comportamental com crianças e famílias. Avaliação socio-cognitiva. Treino de competências de entrevista com crianças, jovens e agentes educativos. Conceptualização de caso.

Intervenção comportamental e cognitiva nas perturbações de humor. Conceptualização, avaliação, intervenção e análise de casos: perturbações bipolares, depressão e suicídio, ansiedade (fobias e pânico), ansiedade (generalizada e social), obsessões e compulsões, stress pós-traumático.

Modelos comportamentais, comportamentais-cognitivos, Treinos de competências sociais e modelos cognitivos aplicados a problemáticas da infância (enurese, encoprese, medos, impulsividade, agressividade, isolamento social).

Intervenções com pais: conceptualização da parentalidade, a parentalidade em situações de separação/divórcio, intervenções em situações de luto, hospitalização, doença crónica e insucesso escolar.

O aprofundamento de intervenções em problemáticas e perturbações específicas da infância e adolescência (por ex.: défice de atenção e hiperactividade, perturbações do desenvolvimento, depressão, ansiedade, delin-quência, consumos excessivos, obsessões-compulsões, problemas do comportamento alimentar).

O processo terapêutico com crianças, adolescentes e famílias, a resistência às intervenções, abordagens terapêuticas breves, terapia pelo jogo, questões éticas e o desenvolvimento do terpeuta.